霍州二中校长李林锁:在解字中育人

2020-01-03 09:49:56 来源:临汾新闻网

  临汾新闻网讯 解字和育人有关系吗?霍州二中校长李林锁说,有!

  这位看似“不务正业”的校长,以解字育人,恰恰起到了一种育人在书外的独特效果。

  多年来,在繁忙的光明棋牌之余,李林锁潜心研究汉字,惊异地发现,老祖宗给我们留下的每个汉字都是有思想的,它源于生活又高于生活,具有博大精深的文化内涵,指引着人类前行和发展。

  比如:夸,大和亏的组合,寓意“夸夸其谈的人注定要吃大亏”;教,孝和文的组合,寓意“教育是在‘孝’字上做文章”;识,言和只组合,寓意“片言只语为识,学识是从片言只语、一点一滴得来”;法,水字旁和去字组合,寓意“去水,法律是要去掉水分的”;谦,言和兼的组合,蕴意“说话时候,兼顾他人的感受那就谦虚了、中听了”。词组更具有启迪智慧以及挖掘人潜能的特殊功用。比如:聪明,聪是人的四个感觉器官的总和,寓意“用耳聆听、用眼睛观察、用嘴巴表述、用心灵感悟的人是越来越‘聪’的人”;明,日和月的组合,“日和月只求付出不求回报为明”;两字加起来就是“用自我的聪给他人带来明的人才是聪明之人”。智慧,智是知和日的组合,寓意“把每天的知识加起来就是智,用自己的智给他人带来慧的人才是智慧之人”;教育,先育后教,寓意“在育的基础上教才有效果,生活中的道德引领高于言辞和说教”。

  在李林锁看来,把解字运用到育人之中,会有奇特的功效。学校有些老师不喜欢学困生,认为他们一无是处,李林锁就通过解析“才”字帮助老师树立正确的观念。才,木字少了一捺,寓意“有缺失方能成才”。他对老师们说,金无足赤,人无完人,培养孩子不可操之过急,不要总想着把孩子培养成为千篇一律的“成功”人物,而是要让每个孩子成为他自己。他经常对老师们说:“赞许你的学生通过自己的努力得到的一切结果,这或许是挖掘潜能的最好方法之一。”老师们听了他的话,对如何育人有了新的认识。

  一位年轻老师向李林锁诉说了心中的困惑。原来,他带的班里有个女学生恋爱了,无法自拔,成绩也受到影响。他想帮助这个女生,但枯燥的说教、生硬的做法都起不到好的效果,他实在没办法,不知如何是好。李林锁笑着对他说,不要急,把女生叫来。李林锁让女生写下“早恋”两个字,他耐心地解析,“早”是一个“日”字和一个“十”字,就是十天;恋是一个“亦”字和一个“心”,那就是十天是一颗心、十天又是一颗心、十天就变了心。他问女生,你觉得早恋靠得住吗?这样恋下去有前途吗?女生顿悟,果断放下了早恋的念头。

  就在日前举办的全国中小学校长论坛会上,李林锁用一个字阐述了自己的教育观。那个字是“健”,是“人”和“建”的组合,寓意人的建立能力、人的建交能力和人的建设能力,也就是活泼的、长寿的能力,交互的、合作的能力和生活的、生命的创造能力。他说:“其实我们的教育改革,就是要培养健康的人,即在培养自然人、社会人和有用人上做文章,无一例外。”发言获得了参会人员的热烈掌声。中国教育学会高中教育专业委员会副理事长倪振民评价他:幽默智慧超群,独具一格育人。

  “每个汉字都是有思想的,作为一个教育者,就要致力于中国传统文化的学习,成为一个杂家,运用多种方式提高育人水平。”为了这个目标,李林锁一直在努力!

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责任编辑: 吉政

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